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    《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》对创新发展高职教育提出了明确的路线图和责任清单,其中关注最多的是高职教育质量问题(“质量”一词共出现40次)。建立制度,帮助高职院校建立和完善内部质量保证体系成为...
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    构建内部质量保证体系、提升教育教学管理信息化水平和树立现代质量文化是职业教育建立“教学诊改”制度的三大主要任务。构建内部质量保证体系是基础和保证,提升教育教学管理信息化水平是方法和手段,而培育现代质量文...
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    笔者在6月20日《中国教育报》职教周刊《“教学诊改”内生动力何以形成?》一文中提出,高职院校需要着眼于办学定位、着力于专业优化、着重于过程管理,系统、全面、有效地激发并形成推进“教学诊断与改进”的内生动力。...
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    为提升高职院校办学质量,全国职业院校教学工作“诊改”试点不断推进,高职院校对自主保证人才培养质量的认识也不断深化,一批试点院校走出了“迎评”误区、步入了“诊改”实践阶段。无论从教育行政部门的政策导向出发,...
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     根据教育部的统一安排,各职业院校当前正积极地推进教学诊断与改进工作(以下简称诊改)。在各级培训、方案制定和工作推进过程中,经常会听到一些声音,觉得这项工作太宏大、复杂、理想化,不好把握,无从下手。笔者认为,只...
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    4月28日,国家优质高职院校建设推进会在唐山工业职业技术学院召开。教育部职教与成教司高职发展处副处长任占营,河北省教育厅副厅长贾海明,中国职业技术教育学会副会长、全国高职高专校长联席会议顾问马树超,市政府党组...
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    2016年10月底于南昌召开的全国高职高专校长联席会议,共设计了五个主题分论坛。其中一个分论坛的火爆程度,远超组委会想象,受场地限制和出于安全考虑,组委会在开场时不得不采取了限流措施。这个分论坛的主题就是——“...
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    高职院校在经历过一轮示范建设的高潮后,如何巩固示范建设成果,走内涵式发展之路,已成为各高职院校面临的新挑战和新课题。为了激发高职院校办学活力,去年,教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》...
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