双高建设
质量管理
教学诊改信息化平台系统简要描述
发布：悉尼协议研究院 点击：
| 序号 | 产品名称 | 系统描述 |
| 1 | 信息化质量管理平台 | 整合学校现有资源，融合校园管理全部流程，发挥学校各级教师的积极性，建设与智能化校园网络资源共享有关的 “学校、专业、课程、教师、学生”等方面全要素网络化的，具有诊断和预警功能的数字化质量管理数据平台。实时掌握和分析人才培养工作状况和核心数据，通过数据分析判断发展变化趋势、寻找影响因素，及时为教学工作改进与完善提供可靠数据统计信息。同时可以分析诊改中五横、五纵的工作数据，为五横、五纵全员诊改提供数据分析与改进平台。 |
| 2 | 质量评价系统 | 质量评价系统可以针对多种评价对象从多种维度进行评价，包括对学生、教师、学校、课程、专业、校园服务、项目建设等，用户可以给评价量表设置不同的维度，每个维度设置不同的评委，实现由不同的评委从不同的维度对评价对象进行评价。 |
| 3 | 专业发展与评估系统 | 实现专业动态调整（新设专业、专业预警与退出），合格专业发展评估，品牌、骨干、特色、重点专业遴选与建设，等全流程信息化管理。自动进行专业建设情况评估排名及趋势分析。 |
| 4 | 课程建设管理系统 | 课程建设管理系统包含课程建设管理、课程运行管理和课程综合评价，用于学校对课程建设的进度把握和整体质量把握，通过统计分析每门课程在不同学期产生的数据和同一时间所有课程产生的数据，每学期自动生成每门课程诊改报告，促进下一阶段的课程诊改。 |
| 5 | 教师专业化发展平台 | “教师专业化发展平台”以建设和使用为手段，逐步提升教师双师能力；完成大数据平台对此项模块中全校教师个人数据入库，具有成长为不同层次的双师型教师所需要的成长规划、过程评价、结构分析、成长轨迹导视、目标修正等功能，促进教师能力快速提升和个人职业生涯的可持续发展，进而实现学校师资队伍整体的快速成长。 |
| 6 | 绩效考核系统 | 周期性检讨与评估教师工作表现的管理系统，由领导、学生对教师的工作做出的评价，结合教师在系统中产生的工作数据，形成教师的绩效考核。有效的绩效考核，不仅能确定每位教师对学校的贡献或不足，更可在整体上对人力资源的管理提供决定性的评估资料，从而可以改善学校的反馈机能，提高教师的工作绩效，更可激励士气，也可作为公平合理地酬赏员工的依据，对学校有着重要的意义。 |
| 7 | 资源库系统 | 管理学校建设的资源、试题、作业、试卷等，经由教师维护资源、试题、作业、试卷信息，并将每条信息均对应到课程知识点，提交给课程负责人审核，审核通过后全校所有的教师和学生均可以进行在线查看，教师授课过程中和学生自学过程中可以直接使用。 |
| 8 | 教学过程管理系统 | 管理教师课前、课中、课后的授课环节产生的数据，形成学校教学运行的大数据，同时可以分析每位教师的教学工作量和每门课程的教学进度，为学校提高教学质量、教学诊改提供重要的数据基础。 |
| 9 | 学生发展系统 | 能力记录学生所有学习、沟通、测试、参与活动等的所有数据，形成学生发展的重要过程，便于教师、学校、家长对学生的发展整体的了解与分析。 |
